当早晨的第一缕阳光爬上对面的楼顶，时钟的指针刚刚走过四点一刻，伴着市十一中学林毓森老师翻开的第一页学案，新的一天的工作也开始了。

“学案是十一中学生打翻身仗的重武器，重要性无与伦比。”这句话林毓森老师跟学生说、跟同事说、跟领导说，就是碰上球场的球友也要说上几句。林老师白天忙，学习目标、常识积累、课文解构与导学、知识拓展与巩固，一个个板块批过去，标注、双色笔、标注符号，一项项记录下来，问他一句值吗？他红着眼睛跟你犟：批改工作量大了点儿，但学生实实在在受益，学生动笔量提高好几倍!

五点一刻，林毓森老师准时出现在操场上，王广博、陈爽等几名来得早的同学已经飞跑在跑道上了。随着分针秒针的飞跑，同学们陆续到了，跑道上越来越热闹了，组长们一边跑，一边竭尽所能地“勾人”，因为晨跑对于班级而言，已经再不是单纯的体育锻炼，而是各个小组凝聚力的展示和意志力的比拼。班级中有30多名学生的长跑耐力更好了，起得更早了，迟到的也没有了……仅在6月份一个月的时间里，班级累计长跑550多公里。在近三个月的晨跑中，王广博、陈爽、张彦超、门宏力等同学累计均超过200公里。林毓森老师本人长跑累计超过450公里。这一事迹被《三江晚报》以“十一中学有个阳光晨跑队”为题专题报道。

林毓森老师深受学生欢迎，他班的学生每人给林毓森老师写了一张小纸条，并用心贴在林毓森老师的爱车上，摆成一个大大的心形！动笔、快节奏、坐直坐正是林毓森老师执行了三四年的班规；乐观、助人、培养名师，是林毓森老师坚持了四五年的管理目标；午睡、唱红歌、给老师鞠躬行礼，是林毓森老师对学生五六年从不间断的要求。这些班规、这些目标、这些要求汇成一点，那就是目标管理，也可以称之为动机强化，而林毓森老师称之为提高认知。

中学生的认知水平高低，绕不开的一个命题就是上高中的目的。答案既不是学习，也不是考大学更不是交朋友，因为班级目标如果不能包括所有人的目标，班级将会产生内耗，降低前进的速度。班级里的每名同学确定的目标是自我完善，自我发展。林毓森老师把它翻译成“改掉坏毛病，养成好习惯”。有了这个目标，尽管林毓森老师是班主任中最忙的一个，也是深入班级比较少的一个，他所带的班级获得了军训先进集体、运动会精神文明奖、运动会总分第2名、书香班级、大合唱比赛一等奖，校优秀班级……在科任教师的共同努力下，学习成绩也次次优秀，在学校组织的7次大型考试中，在12个平行教学班中，五次夺得第一，两次夺得第二，最辉煌的两次，获得单科第一名的科数达到4科以上，甚至有一次考试，八科考试，林毓森老师所带班级一举拿下六科第一。班级总是洋溢着积极向上、自信乐观、催人奋进的气氛。

他作为一线教师，带着一颗赏识的心去对待身边的每一个教师。他也关注关心着学年的每一位教师生活，哪位教师家中有事，你总能看到林毓森老师忙前忙后的身影，他会对你说：“有事不要紧，这不算什么，有事忙不过来一定要找我”，让每一位教师的心都暖暖的。

他是一位严谨亲切的学年主任，一位深受学生爱戴工作细致的班主任、一位有强烈个人风格的语文教师，一个充满人格魅力的人。 他先后荣获了“市青年教师师德、师风标兵”、市“师德、师风先进个人”荣誉称号、教委直属单位优秀教育工作者、教学改革先进个人，局先进教育工作者，局优秀党员，师德师风先进个人等。2013年和2015年他两次被授予市模范教师荣誉称号，2015年他又被评为市优秀共产党员。